3D打印、電子商務(wù)、工程測量……廣東省職業(yè)院校技能大賽近日開(kāi)賽，100多個(gè)賽項為眾多技能高手提供了亮絕活的平臺。
廣東近年來(lái)的轉型升級，離不開(kāi)數以百萬(wàn)計的一線(xiàn)技術(shù)技能人才，將大量創(chuàng )新成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力。其中，職業(yè)教育作出了重大貢獻。統計數據表明，廣東職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率連續多年保持在95%以上。僅近5年來(lái)，職業(yè)院校畢業(yè)生占到新增就業(yè)人口的60%以上，在城市軌道交通、電子商務(wù)等快速發(fā)展的新興行業(yè)中，新增從業(yè)人員有70%以上來(lái)自職業(yè)院校。
在校生數、招生規模等均位居全國第一；近5年來(lái)，全省職業(yè)院校累計培養出近400萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才……在產(chǎn)業(yè)發(fā)達、市場(chǎng)化程度高的廣東，職業(yè)教育日益成為學(xué)生眼中的“香餑餑”。
普職招生比例大體相當，讀職校學(xué)技藝越來(lái)越被認同
鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修161班的曾勝是個(gè)農村娃，初中時(shí)學(xué)習成績(jì)一般，覺(jué)得即使讀了普高，將來(lái)也很難考上理想的大學(xué)，“倒不如先找到安身立命的飯碗。”
進(jìn)校后的一次初中同學(xué)聚會(huì )上，面對一眾考上重點(diǎn)高中的同學(xué)，曾勝一開(kāi)始不免有些自卑。但接下來(lái)發(fā)生的一件事，增強了他的自信。在迎接應邀來(lái)參加聚會(huì )的初中老師時(shí)，曾勝一眼注意到，老師駕駛的汽車(chē)剎車(chē)燈不亮。待老師將車(chē)停穩，他主動(dòng)前去提醒，又上車(chē)簡(jiǎn)單搗鼓了幾下，馬上給出了診斷：方向盤(pán)下有個(gè)保險絲燒掉了，只要找一家汽修店換一下就行。這小試身手，不僅令圍觀(guān)的昔日同學(xué)嘖嘖稱(chēng)奇，更令初中老師刮目相看。“這不算什么。我一入校就加入了汽修特訓隊，集中訓練動(dòng)手能力和實(shí)踐操作，還經(jīng)常順便幫老師修車(chē)呢。”他靦腆地說(shuō)。
從先謀一個(gè)飯碗，到樹(shù)立自信，曾勝的心路歷程，折射出廣東很多職校生心態(tài)的轉變。報讀職業(yè)院校、學(xué)好一技之長(cháng)越來(lái)越為廣大學(xué)生和家長(cháng)所認同和接受。據廣東省教育廳介紹，廣東高等職業(yè)教育年度招生人數占本專(zhuān)科招生總數比例近50%，成為高等教育的半壁江山；在初中畢業(yè)生源下降明顯的情況下，中等職業(yè)教育和普通高中的招生比例也連續5年保持大體相當。除了應屆初高中畢業(yè)生外，往屆初高中畢業(yè)生、農村轉移勞動(dòng)力、失業(yè)人員、退役士兵等也成為職業(yè)院校的重要生源。
2017年10月，素有“技能奧林匹克”美譽(yù)的第四十四屆世界技能大賽在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行。在該賽事的砌筑項目上，中國選手從未進(jìn)入前10名。面對壓力，來(lái)自廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校的梁智濱砌出了三面“高顏值”的墻，以不超1毫米誤差的垂直度、平整度以及清潔的墻面外觀(guān)，奪取中國軍團首金。而在距離廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校40多公里之外的鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校，會(huì )計專(zhuān)業(yè)161班學(xué)生曾嘉穎的理想是開(kāi)自己的會(huì )計師事務(wù)所，盡管她還沒(méi)有贏(yíng)得屬于自己的獎杯。更多優(yōu)秀的職校生，正在從追求“飯碗”中孕育出各自的“夢(mèng)想”。
校企對接更加廣泛深入，引企入校推動(dòng)產(chǎn)教深度融合
順德遍地工業(yè)企業(yè)，但主營(yíng)精密木工刀具的賽銳工具有限公司顯得有些另類(lèi)——它的工廠(chǎng)設在學(xué)校里。
“說(shuō)來(lái)也不算新鮮啦！”鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(cháng)彭國民說(shuō)，學(xué)校所在的佛山市順德區倫教鎮是木工機械名鎮，自然以機械加工作為拳頭專(zhuān)業(yè)，早在2015年賽銳就已被引企入校。走進(jìn)由學(xué)校教學(xué)樓改造而成的賽銳工廠(chǎng)車(chē)間，一臺臺機械設備前，稚氣未脫的“少年工人”正一絲不茍地操作著(zhù)，旁邊的架子上整齊碼放著(zhù)加工過(guò)的金屬部件，看上去光滑锃亮。
由于直面就業(yè)市場(chǎng)的天然屬性，職業(yè)教育一直以來(lái)緊密對接產(chǎn)業(yè)需求。早在10多年前，“頂崗實(shí)習”“訂單式培養”等合作模式就已在廣東層出不窮。隨著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展，校企之間的“無(wú)縫對接”日益廣泛和深入，借鑒新加坡等國的“教學(xué)工廠(chǎng)”經(jīng)驗，“引企入校”成為推動(dòng)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)深度融合的新模式。
“就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，賽銳在這里有4項合作功能：一是教師的實(shí)踐基地；二是學(xué)生的實(shí)習基地；三是承接企業(yè)生產(chǎn)加工的任務(wù)；最重要的是第四，雙方共同成立研發(fā)中心，就近合作開(kāi)發(fā)一些技改和創(chuàng )新項目。”彭國民說(shuō)，僅2016年，該校一名教師就和賽銳合作研發(fā)申請到6項專(zhuān)利。如今在賽銳車(chē)間，當學(xué)生的，同時(shí)又是工廠(chǎng)的技術(shù)工人；當老師的，同時(shí)又是企業(yè)的工程師，身份都是雙重的。
廣東省教育廳相關(guān)負責人介紹，近年來(lái)，各校努力深化專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準的對接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對接、學(xué)校人員與企業(yè)人員對接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的對接、培養培訓與就業(yè)崗位對接等“六個(gè)對接”。
暢通職業(yè)教育升學(xué)通道，將推動(dòng)人才培養向中高端發(fā)展
發(fā)生在職業(yè)學(xué)校和學(xué)生身上的這些變化，既來(lái)自于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和觀(guān)念的轉變，也來(lái)自于改革的成效。
2015年1月印發(fā)的《廣東省人民政府關(guān)于創(chuàng )建現代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)省的意見(jiàn)》，確定以創(chuàng )建“現代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)省”為總抓手，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，以期為經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)轉型升級提供有力支撐。改革中，廣東深入推進(jìn)集團化辦學(xué)，大力開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)。全省成立區域和行業(yè)職業(yè)教育集團65家，初步實(shí)現招生、培養、實(shí)訓、就業(yè)、培訓與技術(shù)服務(wù)一條龍，為全省近200萬(wàn)職業(yè)院校在校生提供服務(wù)。
在率先進(jìn)入經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的背景下，加快發(fā)展職業(yè)教育，是把“人口紅利”變成“人才紅利”、促進(jìn)經(jīng)濟提質(zhì)增效的戰略基礎，也是廣東職業(yè)教育面臨的新形勢。
據統計，廣東技術(shù)技能人才占從業(yè)人員的比重僅為17%，低于全國21.3%的平均水平；高技能人才占技術(shù)技能人才的比重為28.9%，與德國的50%、日本的40%相比還存在較大差距。技術(shù)技能人才求人倍率（即企業(yè)用工需求總量與求職總量之比）一直高居1.4左右，高于1.05的常態(tài)水平，高技能人才求人倍率更高達2.0。
面向未來(lái)，新的部署正在展開(kāi)。在深入推動(dòng)“校企精準對接、精準育人”的同時(shí)，廣東力求在暢通職業(yè)教育升學(xué)通道，推動(dòng)人才培養同步向中高端發(fā)展上發(fā)力。
目前，廣東技術(shù)技能人才成長(cháng)通道已經(jīng)基本打通。2017年，49所高職院校和197所中職學(xué)校在747個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)實(shí)施中高職三二分段對接；28所高職院校與16所本科院校在44個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)開(kāi)展高職本科三二分段協(xié)同育人，招生規模均再創(chuàng )新高。省級層面立項了74個(gè)中職、高職和應用本科貫通的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和課程標準。
下一步，廣東將探索建立中等職業(yè)學(xué)校直升應用型本科人才培養路徑，開(kāi)展高職教育與開(kāi)放教育、高等學(xué)歷繼續教育融合培養試點(diǎn)等，以期提高精準育人質(zhì)量。
轉自：人民日報
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