家長(cháng)可查看班級監控引熱議 律師：或侵犯隱私權

　　如果你的孩子在學(xué)校里的一舉一動(dòng)，你都可以通過(guò)視頻監控看到，你愿意看嗎？如果你的一舉一動(dòng)都被父母通過(guò)視頻看在眼里，你愿意接受嗎？

 

　　某直播平臺上的視頻監控畫(huà)面
 

　　日前，一位網(wǎng)友發(fā)微博稱(chēng)，家長(cháng)可通過(guò)教室里的攝像頭看到孩子在班級里的畫(huà)面，引發(fā)廣泛關(guān)注。此舉是否侵犯學(xué)生的隱私權？孩子在學(xué)校和課堂上的表現，是否有必要處于家長(cháng)的監管之下？本報記者就此開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )調查，逾六成受訪(fǎng)家長(cháng)表示不贊同，認為“孩子也有隱私”；而有92.86%的學(xué)生都表示反感，希望家長(cháng)能尊重他們的隱私權。

調查數據

 

　　日前，博主“阿駘”在微博報料稱(chēng)，上周兒子學(xué)校收了家長(cháng)100元，給了攝像頭賬號密碼，在手機上下載一個(gè)軟件，輸入賬號密碼就可登錄查看兒子班級的監控攝像頭，可以看到孩子班級內的即時(shí)畫(huà)面。

 

　　此微博一石激起千層浪，許多網(wǎng)友討論學(xué)校此舉是否侵犯了孩子的隱私。一名網(wǎng)友說(shuō)，自己上學(xué)那會(huì )兒，爸媽去學(xué)校開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )，他都會(huì )覺(jué)得壓力大。反觀(guān)現在的孩子，除了各種各樣的家長(cháng)群、班級群，還有攝像頭監控著(zhù)自己的一舉一動(dòng)，那種感覺(jué)很不舒服。但也有網(wǎng)友表示，視頻監控可以了解孩子在學(xué)校里學(xué)習、生活的表現，發(fā)現孩子上課注意力不集中等問(wèn)題可以及時(shí)教育糾正，而且也可以監督老師。

 

　　據了解，目前廣州的中考、高考考點(diǎn)都實(shí)現了考場(chǎng)的遠程視頻監控，也就是說(shuō)，廣州許多的初中、高中均具備視頻監控的條件。越秀區某中學(xué)一位老師表示，監控不僅在中考、高考時(shí)啟用，校領(lǐng)導也會(huì )通過(guò)視頻監控抽查老師教學(xué)和班級管理的情況。但是，從記者了解的情況來(lái)看，目前廣州的中學(xué)極少將視頻向家長(cháng)開(kāi)放。

 

　　相比之下，小學(xué)教室內安裝監控視頻的情況不多，許多小學(xué)并不具備視頻監控條件。

 

 

　　日前，廣州日報就相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)問(wèn)卷調查，在受訪(fǎng)的117名家長(cháng)中，三成家長(cháng)贊成通過(guò)班級攝像頭查看孩子在校的實(shí)時(shí)情況，六成五的家長(cháng)不贊成，認為孩子也有隱私，家長(cháng)不應過(guò)多干涉。

 

　　高一家長(cháng)翁女士表示，不愿意時(shí)時(shí)刻刻盯著(zhù)孩子。“除非女兒生病了，或許我會(huì )想看看她上課時(shí)能否堅持得住，會(huì )不會(huì )睡著(zhù)了，但這是很偶然的情況。”翁女士認為，自家孩子是什么情況、上課能否專(zhuān)心，家長(cháng)應該都是心中有數的，沒(méi)必要通過(guò)看視頻來(lái)了解。“我好好完成我的工作，孩子好好學(xué)習，大家各自干自己該干的事兒。如果我哪天對孩子說(shuō)，上午看到她上課不專(zhuān)心了，保不準孩子會(huì )反過(guò)來(lái)說(shuō)我上班光顧著(zhù)看視頻監控她，這也是不專(zhuān)心的表現，到時(shí)我還真是無(wú)話(huà)可說(shuō)，除了給孩子做了個(gè)壞榜樣，沒(méi)有任何實(shí)際幫助。”翁女士說(shuō)。

 

　　初一家長(cháng)景女士則表示無(wú)所謂：“我不會(huì )要求學(xué)校給我們看，但如果學(xué)校要我們交一點(diǎn)錢(qián)，對家長(cháng)開(kāi)放，我也沒(méi)有意見(jiàn)，但肯定不會(huì )時(shí)時(shí)看，有空就瞄兩眼。”景女士表示，適當關(guān)注孩子在學(xué)校里的狀態(tài)并沒(méi)有什么壞處，但發(fā)現問(wèn)題后，溝通的時(shí)候還是要講究策略。“我會(huì )跟他說(shuō)是據老師反映，不會(huì )告訴他我是通過(guò)視頻看到的。青春期的男孩子正是叛逆的時(shí)候，肯定很反感時(shí)時(shí)刻刻被父母盯著(zhù)。直接告訴他會(huì )影響親子關(guān)系，他會(huì )覺(jué)得爸爸媽媽監視他，不信任他。”景女士說(shuō)。

 

　　六年級家長(cháng)陳女士則笑言，看了視頻也沒(méi)什么用。“視頻監控也不能看近景，就算看到小朋友老老實(shí)實(shí)坐在座位上，也無(wú)法阻止他思想神游。”她認為，小朋友也是有隱私權的，不應該被監視。至于小朋友被欺負、磕磕碰碰之類(lèi)的事，這是孩子成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的，他們自己應該通過(guò)一次一次的教訓，學(xué)會(huì )如何注意安全，如何處理人際關(guān)系，家長(cháng)沒(méi)必要過(guò)分緊張，甚至通過(guò)視頻監控來(lái)干預。

 

　　相比中小學(xué)，不少幼兒園家長(cháng)，尤其是小班的家長(cháng)，對視頻監控持歡迎態(tài)度。“如果有視頻監控，我肯定更加放心。”家長(cháng)車(chē)先生的兒子今年上中班，時(shí)不時(shí)會(huì )這里磕了、那里碰了。孩子年紀小，經(jīng)常說(shuō)不清楚是怎么受傷的。“我都不知道他是被別的小朋友打的，還是自己磕碰的，所以也很難向老師反映。班上那么多孩子，老師確實(shí)照顧不過(guò)來(lái)。”車(chē)先生說(shuō)。

 

 

　　對此，孩子們是怎么想的呢？從問(wèn)卷調查結果來(lái)看，幾乎所有學(xué)生都對此表示反感，稱(chēng)被家長(cháng)監視的感覺(jué)很糟糕，只有一名學(xué)生表示無(wú)所謂。

 

　　天河外國語(yǔ)學(xué)校高一年級的一位女同學(xué)表示，向父母直播自己的一舉一動(dòng)，從內心來(lái)說(shuō)她是拒絕的。但假如一定要直播，那就隨它去，自己該干嗎還是干嗎。“其實(shí)我們平時(shí)上課也沒(méi)有做什么特別出格的事，頂多就是跟老師互相調侃一下，跟周?chē)耐瑢W(xué)打打趣，偶爾會(huì )睡著(zhù)了。就算我爸媽看到了，也就是搖搖頭、嘆嘆氣，也不會(huì )太生氣吧。所以，如果非裝不可，那就裝好了，我當它不存在。”這名女生說(shuō)。

 

　　初三男生天天則直言，如果要把自己每天置于攝像頭之下，他會(huì )覺(jué)得這件事“太荒唐了”。“這明顯侵犯了我們的隱私，而且我們也會(huì )覺(jué)得很煩，根本不會(huì )有任何正面作用。如果學(xué)生真的不想學(xué)，哪怕天天坐在座位上看書(shū)，也還是學(xué)不進(jìn)去的。”天天說(shuō)。

 

　　六年級女孩朵朵同樣表示很反感。“一百個(gè)反對，這侵犯了我個(gè)人隱私。而且，老師如果管不好課堂紀律，還要拜托攝像頭來(lái)管，讓爸爸媽媽遠程看著(zhù)，這不是顯得老師很沒(méi)有責任心么？”朵朵說(shuō)，她不會(huì )因為攝像頭變老實(shí)，相信其他同學(xué)也不會(huì )，所以攝像頭的作用實(shí)在有限。

 

 

　　廣州一所著(zhù)名高中的李老師表示，目前家校溝通還是比較順暢的，學(xué)校并沒(méi)有也不需要將孩子的在校情況向家長(cháng)“視頻直播”。如果說(shuō)進(jìn)行實(shí)時(shí)監控是為了掌握孩子在校安全的話(huà)，那是可以理解的，但如果是為了監督學(xué)習或者行為表現，那作用就比較有限，甚至容易起到反效果。“文武之道，一張一弛，對于孩子來(lái)說(shuō)，一直暴露在家長(cháng)的目光下，就如一張始終張著(zhù)的弓。每個(gè)人都會(huì )有疲憊的時(shí)候，別說(shuō)十幾歲的孩子了，大人都會(huì )如此。如果你做每一件事，旁邊都有一個(gè)人盯著(zhù)，其實(shí)很影響主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。”李老師還表示，這種遠程監控可能不利于親子關(guān)系，也會(huì )影響學(xué)習的內在動(dòng)力，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，她是不贊成家長(cháng)對孩子在學(xué)校的行為實(shí)施視頻監控的。“學(xué)習最理想的狀態(tài)是‘我要學(xué)’，安裝家長(cháng)手機監控等于變相灌輸給孩子‘要我學(xué)’的概念。”李老師說(shuō)。

 

　　廣州第一商業(yè)職工幼兒園園長(cháng)周敏賢認為，從家長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)，手機視頻監控能更好地了解孩子在園內生活學(xué)習的情況，通過(guò)監控對幼兒園的工作更加放心及信任，但這不能作為家長(cháng)對幼兒園信任評價(jià)的唯一方法。從幼兒園的角度來(lái)說(shuō)，監控的設置某種程度上也是對老師的一種保護，如果有家長(cháng)投訴，可作為事實(shí)依據提供給家長(cháng)。但這種做法也存在弊端，同一個(gè)視頻，看的角度不同，家長(cháng)可能會(huì )產(chǎn)生不同的看法。例如老師的某一項教育行為，有的家長(cháng)看了會(huì )認可，有的家長(cháng)卻會(huì )否定。從老師的角度來(lái)說(shuō)，想到家長(cháng)看著(zhù)監控，教學(xué)壓力會(huì )增大，某種程度上可能會(huì )限制老師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法。“如果幼兒園將視頻監控作為重要甚至是唯一的管理手段，那這是教育的后退。家長(cháng)多一些包容、理解，老師多一些愛(ài)心、責任心，彼此信任，家園共育才能取得良好成效。”周敏賢說(shuō)。

 

 

　　廣東君信律師事務(wù)所麥冬致律師表示，如果學(xué)校在教室內安裝攝像頭，這個(gè)行為本身是沒(méi)有侵犯學(xué)生隱私權的，因為這是學(xué)校在履行公共場(chǎng)所、教育機構的安全保障義務(wù)。但是如果把監控信息開(kāi)放給家長(cháng)，則有可能侵犯具體的某位學(xué)生的權益。例如，有一些沒(méi)有交費看視頻的家長(cháng)，這意味著(zhù)他對這種監控行為是不認可的，但他的孩子的一舉一動(dòng)，卻開(kāi)放給了交費的家長(cháng)，這個(gè)孩子的隱私權可能受到了侵犯。由于目前我國對于隱私權的界定不明確，因此只是存在侵犯的“可能”，而不是“一定”。

 

　　教室雖然屬于公共場(chǎng)所，學(xué)生在教室里的所作所為，從某種程度上來(lái)說(shuō)也算是公開(kāi)行為。但值得注意的是，學(xué)校把視頻監控的內容發(fā)布給部分家長(cháng)，存在信息被濫用的風(fēng)險。（劉曉星林霞虹梁惠敏）

 

　　轉自：廣州日報