人民日報刊文：補課違規不補吃虧的怪圈，如何打破？

 

　　違規補課，特別是占用學(xué)生休息時(shí)間、收取學(xué)生費用的補課，國家教育主管部門(mén)早就三令五申、嚴令禁止。但在許多地方，違規補課仍然屢禁不絕，尤其是在教育資源相對匱乏的中小城鎮，更為普遍。

 

　　這種現象的出現其實(shí)不難理解。從目前的中高考錄取趨勢來(lái)看，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、綜合能力、興趣特長(cháng)等因素日益重要，但對升學(xué)起決定性作用的仍然是考試分數。違規補課，從根子上來(lái)說(shuō)，還是應試教育的觀(guān)念作祟。對學(xué)生而言，只有千方百計提高成績(jì)才能改變命運；對學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有提高升學(xué)率才能打響招牌。于是學(xué)校、老師、家長(cháng)、學(xué)生為了這一“共同的目標”對課業(yè)層層加碼，并且形成了一個(gè)怪圈：補課違規，不補吃虧。甚至當一所學(xué)校被舉報違規補課后，望子成龍的家長(cháng)和盼望出人頭地的學(xué)子非但不拍手稱(chēng)快，反倒很是憂(yōu)心忡忡。

 

　　事實(shí)上，只要學(xué)生有補課的需求，教育部門(mén)的“禁補令”就很難落到實(shí)處。而這一問(wèn)題的解決，歸根到底要靠教育的均衡與優(yōu)質(zhì)發(fā)展。只有讓評價(jià)的體系越來(lái)越多元、越來(lái)越科學(xué)，分數的焦慮、競爭的壓力才能逐漸消退。（丁雅誦）

 

　　轉自：人民日報