日前，教育部印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《管理標準》）的消息引得眾多媒體關(guān)注。“堅持免試就近入學(xué)”“不體罰學(xué)生不從事有償補課”“考試成績(jì)不公開(kāi)排名”……《管理標準》里的88條具體內容，為義務(wù)教育學(xué)校的“可為”“不可為”列出清單。這在部委級別的行政文件中，可謂是細則明確、極具執行力。
也因此，“硬杠杠”難免被寄予厚望。記者調查了其中幾條，發(fā)現確實(shí)“劍有所指”。
以最易被忽視卻也最重要的睡眠為例。有家長(cháng)反映，“不像我們上學(xué)那會(huì )有午睡，孩子中午要加一節課”。一位北京市中心城區學(xué)校的家長(cháng)反應，中午不休息還要加課的原因可能是學(xué)校為了便于管理，但這不符合青少年身體成長(cháng)規律。
在新公布的《管理標準》中，這一條能夠找到對應條款，第25條“科學(xué)合理安排學(xué)校作息時(shí)間”“家校配合保證每天小學(xué)生10小時(shí)、初中生9小時(shí)睡眠時(shí)間”。
但并不是所有的規定動(dòng)作都便于不打折扣地落實(shí)。有一些書(shū)面標準無(wú)法詳盡描述的狀況，具體細則無(wú)能為力，例如營(yíng)養問(wèn)題。
“直到學(xué)校開(kāi)放日，我才知道孩子的午飯是怎么吃的。”一位家長(cháng)描述，“孩子領(lǐng)飯，他說(shuō)飯少給點(diǎn)，咵！一大半抹下去，這一小角飯要支撐他一下午”。這個(gè)疑問(wèn)可以在《管理標準》中找到對應的第24條：落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，定期開(kāi)展學(xué)生體檢和體質(zhì)健康監測，重點(diǎn)監測學(xué)生的視力、營(yíng)養狀況和體質(zhì)健康達標狀況，及時(shí)向家長(cháng)反饋。
然而，這位家長(cháng)心中的關(guān)切，卻是老師并不關(guān)心孩子的營(yíng)養狀況，只是機械地完成職責。
如果按照在校學(xué)生膳食的相關(guān)規定，這個(gè)學(xué)校的食堂、飲食等標準想必是達標的，但這并不能產(chǎn)生孩子“營(yíng)養狀況達標”的必然結果。
如何達到這樣的結果？不得不回歸到“教育”的本源。說(shuō)得俗一點(diǎn)，對孩子的愛(ài)才是比“標準”更有效的“金標準”。
很多實(shí)例證明，“硬杠杠”無(wú)力時(shí)，“軟配套”反而“事半功倍”。例如，幼兒教育從業(yè)者缺失，不明就里的人認為應該在學(xué)校多設置幼兒教育專(zhuān)業(yè)，但事實(shí)是對這些從業(yè)者的制度認可需要“補位”，通過(guò)薪酬、職業(yè)名望等進(jìn)行調節。
硬標準的執行不難，難的是如何讓“軟配套”真正起到作用，這更加考驗執政者的執政水平。
不僅如此，還需要考慮到“硬標準”的時(shí)代屬性，例如“嚴格要求教師尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生”一條，其中的“體罰”隨著(zhù)科技的進(jìn)步，有了新變化。例如，北京西城區某小學(xué)，要求違規學(xué)生回家由家長(cháng)拍攝“認錯視頻”，并發(fā)布在全班的家長(cháng)大群里，這樣的措施算不算“尊重學(xué)生人格”？作為一個(gè)“標準”，應該能夠回答類(lèi)似問(wèn)題，對一些必須界定的行為進(jìn)行明確說(shuō)明。（張偉星）
轉自：科技日報
版權及免責聲明：凡本網(wǎng)所屬版權作品，轉載時(shí)須獲得授權并注明來(lái)源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責任的權力。凡轉載文章，不代表本網(wǎng)觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)。版權事宜請聯(lián)系：010-65363056。
延伸閱讀
一波不平一波又起！18項罪名還沒(méi)審完 樸槿惠又要因這事被告上法庭
