高校校長(cháng)談大學(xué)排名:不能不看也不能全看

　　目前我國高校排名榜單層出不窮，但不同版本的大學(xué)排行榜“掐架”也比較激烈。
 

　　在軟科發(fā)布的“2019中國最好大學(xué)排名”中，東華理工大學(xué)位列第485名，而在“2019校友會(huì )中國大學(xué)排名”當中，該校位居第310名。兩個(gè)排名榜的差距高達175。
 

　　為此，東華理工大學(xué)在其官方微博發(fā)表聲明，稱(chēng)軟科發(fā)布的“2019中國最好大學(xué)排行榜”中關(guān)于該校的數據采用嚴重失實(shí)，損害了該校的辦學(xué)聲譽(yù)。
 

　　談及高校排名，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(cháng)包信和向科技日報記者打開(kāi)了話(huà)匣子：“實(shí)事求是地講，作為校長(cháng)，不可能完全不關(guān)注這件事。”
 

　　在包信和看來(lái)，學(xué)校如今與社會(huì )聯(lián)系緊密，排名會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生影響，與之相關(guān)聯(lián)的，也會(huì )影響學(xué)校招生、學(xué)生就業(yè)。“假如我不做校長(cháng)，只負責自己的課題組，我可以不關(guān)心排名而獨善其身，但現在這么大的一所學(xué)校，我要完全不關(guān)心排名，也不大現實(shí)。”
 

　　在接受科技日報記者采訪(fǎng)時(shí)，多名校長(cháng)都提到，排名指標并不是相關(guān)機構隨便坐在家里拍拍腦袋想出來(lái)了，統計的一些數據往往客觀(guān)反映了學(xué)校運行狀況，并為學(xué)校發(fā)展提供了一些參考。
 

　　“比如，有些排名的指標設置比較科學(xué)，當排名發(fā)生變化時(shí)，反過(guò)來(lái)檢視一下自己的一些工作，比如是不是學(xué)校的人才隊伍不行，或者一流的研究成果偏少，或者學(xué)校的聲譽(yù)度、培養的學(xué)生社會(huì )贊美度不夠。”武漢大學(xué)校長(cháng)竇賢康個(gè)人覺(jué)得，這樣的反思沒(méi)壞處。
 

　　QS、USnews、Times、軟科，是竇賢康比較看重的4個(gè)高校排名榜單。
 

　　“榜單上大學(xué)排名有漲有落，但基本和我們心目中各大學(xué)的實(shí)力相匹配。”竇賢康同時(shí)表示，排名中某個(gè)學(xué)科的統計數據可能存在偏差，有些排名的指標也不盡合理。比如，有些排名中，中國人民大學(xué)排名靠后，“因為以論文、科研經(jīng)費為主要考核指標，中國人民大學(xué)不占優(yōu)勢，但在國內，它在人文和社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域確實(shí)有壓倒性?xún)?yōu)勢”。
 

　　“排名不是洪水猛獸，但是你要正視它，將它看成是學(xué)校運行狀況的分析參考，學(xué)校自己要有定力，不能被它所左右。”在包信和看來(lái)，這個(gè)很重要。比如，有些排名指標體系比較看重學(xué)校規模，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)一直堅持精品辦學(xué)、精英教育模式，從辦學(xué)之初至今，每年的招生規模就一直維持在1800人左右，學(xué)校規模也沒(méi)有太大擴張。
 

　　竇賢康也認為，科學(xué)的態(tài)度就是，不能不看也不能完全看。
 

　　“大學(xué)排名反映的是短期內、可觀(guān)察的大學(xué)運行指標。”竇賢康告訴記者，對大學(xué)的評價(jià)最終取決于兩個(gè)核心指標：畢業(yè)生能不能成為對社會(huì )有用的人才，有沒(méi)有一些能夠改變人類(lèi)歷史進(jìn)程的科技創(chuàng )新，比如相對論、元素周期表。相比起排名，后面兩個(gè)指標需要長(cháng)期積累才能產(chǎn)生效果。“當排名中有些指標和辦學(xué)方向不一致時(shí)，必須保持定力，按照你認為正確的事情做下去，時(shí)間一定會(huì )證明你的堅持是對的。”（記者 陳 瑜）

      轉自：科技日報
 

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